□記者 徐松 通訊員 高玉瑩

“這學(xué)期，縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師給我們上課，我的英語成績提高了很多。通過參加社團(tuán)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了舞蹈、攝影，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了！”近日，鄲城縣城郊鄉(xiāng)響盤小學(xué)五年級(jí)學(xué)生于淏笑著說。

近年來，鄲城縣不斷探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，采取“名校+薄弱?！薄懊?鄉(xiāng)村?！薄懊?新建?！钡榷喾N形式，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展，帶動(dòng)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平全面提升。目前，全縣篩選縣城5所強(qiáng)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所學(xué)校結(jié)成7個(gè)緊密型教育集團(tuán)，進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，讓更多農(nóng)村娃在家門口就能“上好學(xué)”。

從“我”到“我們”，構(gòu)建教育發(fā)展共同體

該縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“一家人、一條心、一個(gè)目標(biāo)一起拼”為發(fā)展理念，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面深度融合、資源共享，建設(shè)互動(dòng)共贏的發(fā)展共同體。集團(tuán)實(shí)行班子、人事、財(cái)物、教學(xué)、考評(píng)等統(tǒng)一管理，集體研訓(xùn)、資源共享。為推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校發(fā)展，集團(tuán)在師資配置上實(shí)行“柔性流動(dòng)”，教師每五年輪崗一次，分批到集團(tuán)各個(gè)學(xué)校任教，進(jìn)一步盤活校區(qū)師資，促進(jìn)教師成長，進(jìn)而提升鄲城教育的整體水平。

“集團(tuán)化辦學(xué)并不是兼并學(xué)校，而是通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享，著力提升薄弱校、鄉(xiāng)村校、新建校辦學(xué)水平和師資力量，讓孩子真正實(shí)現(xiàn)在家門口‘上好學(xué)’的愿望?！编惓强h教體局黨組書記、局長劉廣鋒表示。

今年春季學(xué)期開學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的該縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)總校教師展繼英，主動(dòng)到分校城郊一中從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，采取分層施教的方式，提高學(xué)生成績。

為幫助學(xué)生補(bǔ)齊短板，展繼英堅(jiān)持利用課余和午休時(shí)間給學(xué)生“開小灶”?！罢估蠋煼浅Ｗ⒅貙W(xué)習(xí)方法和答題技巧的講解，通過類比、講故事等方式激發(fā)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在我感覺數(shù)學(xué)沒那么難學(xué)了。”城郊一中八年級(jí)學(xué)生閆凱鑫說。

變“輸血”為“造血”，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)?；盍?/p>

鄉(xiāng)村學(xué)校最突出的問題是教育質(zhì)量和辦學(xué)條件需要持續(xù)改善，而影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教師專業(yè)水平的高低。該縣7個(gè)教育集團(tuán)在加大對(duì)分校硬件投入力度的同時(shí)，更加注重對(duì)教師的培養(yǎng)。

該縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)定期邀請(qǐng)全國、全省知名教師來校開展教師培訓(xùn)，交流教學(xué)技能，探索教育真諦。根據(jù)集團(tuán)教師年齡結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平等，將集團(tuán)教師分成潛質(zhì)教師發(fā)展班、骨干教師成長班、中老年教師發(fā)展班，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。

開展跟班學(xué)習(xí)、聯(lián)盟教研、共同備課等活動(dòng)，大幅度提升鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)水平。

“2021年，687人；2022年，1406人……”細(xì)數(shù)這幾年回流的學(xué)生數(shù)量，汲冢四中校長韓坤對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

“作為城鄉(xiāng)接合處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在完善管理機(jī)制、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，以校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、課外實(shí)踐等為依托，積極開發(fā)特色課程。如學(xué)校開設(shè)的幸福耕讀課、泥塑、藝術(shù)鑒賞等課程，深受學(xué)生及家長的喜愛?！笨h第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)有關(guān)負(fù)責(zé)人趙朝良介紹。

“自從融入縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)，城郊一中變化很大，學(xué)校校園環(huán)境、育人氛圍、師生精神面貌、學(xué)校生源等各方面都迎來跨越式發(fā)展?！背墙家恢行ｉL趙玉嶺激動(dòng)地說。

集團(tuán)化辦學(xué)，孩子開心家長放心

開展書法打卡、研學(xué)活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演……集團(tuán)化辦學(xué)后，多樣化的活動(dòng)為農(nóng)村學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化選擇。“學(xué)校組織我們到縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加活動(dòng)，讓我開闊了眼界，墨香校園讓我真正領(lǐng)悟到文字的魅力，多彩社團(tuán)激發(fā)了我的興趣愛好，同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，激勵(lì)著我不斷努力?！背顷P(guān)鎮(zhèn)閆莊小學(xué)學(xué)生張子萱興奮地說。

“自學(xué)校成為縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分校后，孩子的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)均得到提升，各科平均分由50多分進(jìn)步到70多分，還在學(xué)校舉行的‘我愛校園’演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，我非常滿意?！闭勂鸺瘓F(tuán)化辦學(xué)，城關(guān)鎮(zhèn)北環(huán)小學(xué)學(xué)生家長王坤豎起大拇指。

每到暑假，鄉(xiāng)村學(xué)校留守兒童教育成了一大難題。為破解這一難題，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)積極開展留守兒童關(guān)愛之家活動(dòng)，實(shí)施教職工“代理家長”制度，幫扶留守兒童。

“孩子幸福的笑臉、老百姓不斷增強(qiáng)的教育獲得感，是教學(xué)改革最生動(dòng)的體現(xiàn)。下一步，鄲城縣將深入探索集團(tuán)化辦學(xué)新思路，以高品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)建更多教育集團(tuán)，讓更多孩子享受到更加公平更高質(zhì)量的教育?！眲V鋒說。②12