????對于幼兒園的孩子來說，玩耍除了幫助孩子成長以外，還有一個重要的功能，幫助寶寶對于自我生命意識的覺醒，激發(fā)孩子的生命意識和自我生存的保護(hù)能力。 ????游戲往往是起于快樂，終于領(lǐng)悟（智慧）的一種最佳學(xué)習(xí)方式。在游戲過程中，孩子能夠積累多種經(jīng)驗。所以，游戲可以作為激發(fā)孩子認(rèn)識生命，提高自我生存能力的教育載體。 ????讓寶寶認(rèn)識自己的生命 ????一.“我的身上有什么” ????玩法： ????1.父母作畫——給孩子提供兩張和孩子身高一樣的大紙，先請孩子臉朝上躺好后用筆將孩子身體的輪廓印畫下來；再換一張紙后請孩子臉朝下躺后再印畫。然后將這兩張畫一起貼在孩子的房間里。 ????2.孩子添畫——引導(dǎo)孩子用照鏡子、小手撫摸等方法觀察和辨認(rèn)自己的身體，并鼓勵孩子在紙上畫畫這些器官，并可以說說它們的名稱。當(dāng)孩子的某個部位感覺有異樣，比如手弄痛了，流鼻涕了，心臟跳得很快時，可以用紅筆在相應(yīng)的位置作個記號。 ????溫馨提示： ????1.父母平時要多留意孩子對自己身體器官的關(guān)注程度，并可以用一些順口溜或兒歌、小故事等激發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和感知自己身體器官的興趣。 ????2.當(dāng)孩子感覺到自己的某個器官在動或者有痛覺時，父母應(yīng)及時引導(dǎo)孩子關(guān)注自己器官的變化，鼓勵孩子及時添畫，同時可以和孩子講述一些保護(hù)器官的方法。 ????3.父母可以利用孩子洗澡、換衣服等時機(jī)引導(dǎo)孩子感知器官，不僅要引導(dǎo)孩子感知身體正面的器官，還應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注身體背面的器官。 ??? 二.“天天在長大” ????玩法： ????1.父母和孩子一起商量和布置“攀升游戲墻”?？梢岳煤⒆臃块g原有的壁紙花紋，或者制作一棵大樹等。 ????2.每天在一個固定時間（比如清早起床或每天臨睡前）讓孩子站在“攀升游戲墻”邊，單手向上舉起后用力跳起，盡可能觸摸得高。然后，父母在觸摸到的位置標(biāo)上記號。 ????溫馨提示： ????1.該游戲的墻面設(shè)計父母應(yīng)鼓勵孩子一起參與，這樣孩子會非常有興趣。 ????2.還可以提供無毒的顏料，讓孩子跳起后按上自己的小手印。 ????3.當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己越攀越高時，會很高興，這時父母也應(yīng)該給予及時而積極的回應(yīng)。 ????讓寶寶形成安全的概念和自我保護(hù)能力 ????一.“生命36計”棋 ????玩法： ????1.父母和孩子一起收集安全知識方面的資料。例如：陌生人敲門怎么辦？怎樣滅火？聞到煤氣味該怎么辦？ ????2.和孩子一起自制棋譜。將正確的方法和錯誤的方法都畫在棋譜上，并用紅色和黃色兩種顏色區(qū)分，比如：著火了用水撲火用紅色表示，陌生人敲門就打開門用黃色表示。 ????3.和孩子共同制定規(guī)則，如：走到紅色格子進(jìn)三格，走到黃色格子退三格。溫馨提示： ????1.父母可先選擇符合孩子生存環(huán)境和能理解的安全知識來確定棋譜的內(nèi)容，然后隨著孩子認(rèn)知能力的增強(qiáng)和認(rèn)識范圍的擴(kuò)大而逐項增加內(nèi)容，真正達(dá)到“36計”。 ????2.棋的玩法尤其是下棋規(guī)則的設(shè)計應(yīng)從簡單到復(fù)雜，可從兩人玩到三人、四人玩。 ????3.當(dāng)孩子熟悉了棋譜的制作過程后，可鼓勵孩子根據(jù)已獲得的安全知識與自我保護(hù)的經(jīng)驗獨立設(shè)計棋譜，并邀請小伙伴一起來玩。 ????二.“動感地帶” ????*大力墻 ????將家中的長毛絨玩具固定在墻上，讓孩子玩拳擊游戲，增加孩子的力量。 ????*乓乓響 ????將鍋蓋綁在身上，父母和孩子相互躲閃和碰撞，提高孩子的耐力和躲閃能力。 ????*平衡罐 ????將多只奶粉罐放在地上，寶寶可以徒手在上面走一走，也可以提著東西在上面走一走，游戲?qū)⒋蟠筇岣吆⒆拥钠胶饽芰Α?/p> ????*搖擺軟墊 ????玩法： ????1.活動準(zhǔn)備：父母把大軟墊放在地上，讓孩子面對軟墊躺下，盡量用自己的身體緊貼軟墊，并用雙手緊抓軟墊。 ????2.初次嘗試：父母分別站在軟墊的兩端，微微抬高軟墊的一邊，同時鼓勵孩子抓緊軟墊，使自己不從軟墊上滾落下來。 ????3.提高難度：父母將軟墊抬高到一定高度后微微搖擺軟墊，搖擺的幅度可以從小到大，讓孩子慢慢適應(yīng)搖擺帶來的變化，使自己的身體能夠在適應(yīng)變化、達(dá)到平衡。（郭宗莉） ? | 
